| Статистика |
 |
 |
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 | |
|
В.И. Лещенко, К.Д. Мурашов ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ О ДЕТСКОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Исследовательское поведение – это возрастная потребность ребёнка.
Склонность к исследованиям свойственна всем детям без исключения. Умения и навыки исследования, полученные в детстве, легко переносятся в дальнейшем во все виды деятельности.
1. В наших школах родители руководят проектной, исследовательско-реферативной и научно-исследовательской деятельностью учащихся;
2. Родители работают совместно с ребенком над исследованием или рефератом;
3. Родители участвуют в процессе подведения итогов научно-исследовательской работы учащихся за истекший учебный год.
РОДИТЕЛЬ КАК КОНСУЛЬТАНТ: Участие в исследовательской деятельности – сложный труд и для ученика и для родителя. Исследовательская деятельность подразумевает самостоятельную работу ученика, однако задача родителя – знать суть исследования, его этапы, требования к процессу и результату выполнения, чтобы быть готовым к содействию своему ребенку, если он обратится за помощью. Родители играют роль источника информации наравне с прочими – такими, как книги, фильмы, Интернет и др. Право свободного выбора источника информации родители должны предоставить ребенку с одной стороны, но и постараться его аргументировано убедить в своей правоте, особенно, если речь идет о мировоззрении. В ходе сбора материала родители могут посоветовать дополнить список необходимых источников по теме исследования или исключить из него те, которые не совсем соответствуют выбранной теме. Родители должны напоминать о необходимости работать ритмично, интересоваться ходом подготовки исследования, проявлять интерес к работе ребенка. Помогая ребенку, родитель должен помнить: главное действующее лицо осуществляемой работы по исследованию – ребенок! Родитель выступает только как помощник, консультант, «технический секретарь».
РОДИТЕЛЬ КАК РУКОВОДИТЕЛЬ: На этапе выбора темы исследования возможные действия родителей могут быть следующие: помочь выбрать лучшую, наиболее подходящую для ребенка тему, обосновать выбор темы. Следующий этап: выдвижение первоначальных идей. Возможные действия родителей: · помочь ребенку выдвинуть как можно больше идей; · записать их на листе бумаги (лучше сначала вразброс, чтобы не выделять эти идеи порядком записи в столбце). В ходе сбора материала руководят сбором информации, проведением эксперимента или опыта, учат работать с литературой.
ВСЕГДА взрослые посодействуют ребенку в передвижении до библиотеки, музея и т.п., окажут помощь в получении абонемента во взрослой библиотеке, сориентируют в книжных магазинах, в поиске источников дополнительной информации. На этапе обобщения материалов родители могут помочь ребенку кратко изложить на бумаге самое главное и рассказать об этом другим людям. Для этого нужно приготовить текст выступления и подготовиться к ответам на вопросы по результатам исследования, приготовить тексты, макеты, чертежи и др. Детям может потребоваться помощь в редакционной поправке, грамматическом и стилистическом контроле. На этапе подготовки к защите работы родители могут помочь провести последнюю проверку перед презентацией, прорепетировать выступление, снять волнение ребенка перед выступлением. Таким образом, в ходе выполнения исследования родитель может выступать одновременно в нескольких ролях: консультирует, отслеживает выполнение плана, решает оперативные вопросы, помогает в предварительной оценке проекта, участвует в подготовке презентации, обеспечивает наиболее подходящий режим работы, отдыха и питания. Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей. Научно-исследовательская работа дает тему для совместной работы родителей и детей. Совместная работа над исследованием позволяет нашим родителям (дедушкам и бабушкам) ненавязчиво передать свои знания и опыт детям и внукам. Наши родители в большинстве своем заинтересованы в совместной жизнедеятельности с ребенком, в перенесение сотрудничества по учебной работе в сферу семейных отношений
|
| Категория: Мои статьи | Добавил: Issledovatel (11.04.2012)
|
| Просмотров: 1401
| Рейтинг: 0.0/0 |
|
|
|
